Dokumente und Impulse für Digitalisierungsbeauftragte
Auf welchen Leitideen und Grundlagen baut zeitgemäße Schul- und Unterrichtsentwicklung auf? Wie entwickeln wir unser schulisches Medienkonzept weiter und welche Schwerpunkte wollen wir setzen? Wie strukturieren wir den Prozess der Medienkonzeptentwicklung? Eine digitale Pinnwand gibt Ihnen eine Orientierung zu diesen Fragen.
Die Bezirksregierung Münster stellt Ihnen eine digitale Pinnwand mit wichtigen Dokumenten und Impulsen bereit, die Ihnen eine Struktur für Ihre weitere Arbeit bieten kann. Die auf der Grundlage des Impulspapiers II gesammelten Impulse und zentralen Dokumente sind Ressourcen für Sie, mit denen Sie den Austausch zur Schul- und Unterrichtsentwicklung an Ihrer Schule unterstützen können.
Die zusammengestellten Impulse und Inhalte wurden strukturell in drei Teile gegliedert. In Teil I geht es um Leitideen und Grundlagen für die Gestaltung des Lernens in der digitalen Welt als Rahmen für das schuleigene Medienkonzept (Impulspapier II, Entwicklungsbereich 1). Teil II nimmt die fünf Dimensionen von Schulentwicklung in den Blick (Organisationsentwicklung, Personalentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Kooperationsentwicklung und Technologieentwicklung), entlang derer abgeleitete Entwicklungsaufgaben (Impulspapier II, Entwicklungsbereiche 2, 3 und 4) für Schulen konkretisiert werden. Eine besondere Bedeutung kommt hier der Dimension der Unterrichtsentwicklung zu. Teil III widmet sich der Gestaltung des Prozesses einer nachhaltigen Medienkonzeptentwicklung. Evaluation und Fortschreibung sind wichtige Elemente dieses Prozesses (Impulspapier II, Entwicklungsbereich 1).
Nutzen Sie diese Strukturierung gern für sich und Ihre Schule, um Impulse für Ihre Aufgabenfelder im Kontext der Digitalität aufzugreifen und gleichzeitig Ihr schulinternes Medienkonzept weiterzuentwickeln.
Die digitale Pinnwand können Sie gern für Ihre weitere Arbeit kopieren und als Arbeitsgrundlage nutzen.
Erläuterungen zur digitalen Pinnwand können Sie über folgenden Link herunterladen: