FS (Leseverstehen): Sprachliche Hilfen
Beschreibung:
Das Annotieren eines Textes oder das Vorbereiten einer Semantisierungsphase sind aufwendige Elemente der Planung einer Stunde zum Leseverstehen. Hier kann KI die Lehrkraft entlasten und die Schülerinnen und Schüler individuell unterstützen.
Potenzial der KI:
- Schnelle Erstellung von Vokabellisten zu einem Text (als Vorentlastung oder begleitende Annotationen)
- Individualisierung der Unterstützung, wenn Schülerinnen und Schüler eigene Wortlisten erstellen
User
- Erstelle eine Liste mit schwierigen Vokabeln aus diesem Text: […]
- Erstelle eine Liste mit [20 / 30 / 40] schwierigen Vokabeln aus diesem Text: […]
- Gib für die Begriffe einen Beispielsatz auf Spanisch. Gib die Adjektive, so nötig, jeweils mit "-o" und "-a"-Endung an. Beispiel: "despavorido, -a"
- Gib Substantive mit ihrem Artikel an. Beispiel: "concurso, el"
- Beschreibe die Begriffe auf Spanisch anstelle einer Übersetzung.
- Erstelle eine Zuordnungsübung mit schwierigen Wörtern aus dem Text.
Künstliche Intelligenz
Hier ist eine Liste mit einigen schwierigen Vokabeln aus der Szene:
- debatirse - sich winden, sich befreien
- despavorido - verängstigt, erschrocken
- enciclopedia - Enzyklopädie
- resquemor - Groll, Verbitterung
- matricularse - sich einschreiben, immatrikulieren
- reincorporación - Wiedereingliederung
- exonerados - Entlassene, Rehabilitierte
- tocacasetes - Kassettenrekorder
- pristino - makellos, rein
- venales - käuflich, bestechlich
- desátalo - löse ihn, befreie ihn
- irreparable - irreparabel, nicht wiedergutzumachen
- concurso - Wettbewerb, Wettkampf
- prueba - Beweis
- revólver - Revolver
- hilvana - Stich, Naht
- venir - kommen
- privar - berauben, entziehen
- mordaza - Knebel
- cerebro - Gehirn
Ich hoffe, diese Liste hilft dir dabei, die schwierigen Vokabeln besser zu verstehen. Lass mich wissen, wenn du weitere Fragen hast!
Alternative Hinweise zum Vorgehen im Unterricht:
Die Lehrkraft kann mithilfe von KI eine Vokabelliste erstellen lassen, was eine deutliche Entlastung in der Vorbereitung bedeutet. Gleichzeitig bedarf es doch meist einer gewissen Nachjustierung, denn eine KI erkennt nicht zielsicher die „schwierigen“ Begriffe eines Textes (vgl. im Beispiel „venir - kommen).
Die Möglichkeiten von KI können auch von den Schülerinnen und Schülern selbst genutzt werden, indem die Annotation des Textes individuell erfolgt. Im Sinne einer Binnendifferenzierung kann beispielsweise für schwächere Schülerinnen und Schüler eine stärkere Annotation vorgenommen werden.