Diese Veranstaltungsreihe richtet sich an Personen, die bereits an der Basisveranstaltung teilgenommen oder Praxiserfahrungen in und mit der Bildungsmediathek NRW gesammelt haben.

Unser erster Snack:
Interaktive Lerninhalte mit H5P kennenlernen - Einführung in das Erstellen interaktiver Aufgaben mit H5P

- Vorstellung bereits vorhandener interaktiver Lerninhalte in der BiMe NRW
- Erstellung eigener interaktiver Aufgaben mit H5P
- Anreicherung von Videos mit interaktiven Aufgaben
- Erstellung von H5P-Inhalten mit textgenerierender KI

Diese Veranstaltungsreihe richtet sich an Personen, die bereits an der Basisveranstaltung teilgenommen oder Praxiserfahrungen in und mit der Bildungsmediathek NRW gesammelt haben.

Unser erster Snack:
Interaktive Lerninhalte mit H5P kennenlernen - Einführung in das Erstellen interaktiver Aufgaben mit H5P

- Vorstellung bereits vorhandener interaktiver Lerninhalte in der BiMe NRW
- Erstellung eigener interaktiver Aufgaben mit H5P
- Anreicherung von Videos mit interaktiven Aufgaben
- Erstellung von H5P-Inhalten mit textgenerierender KI

Auch Videos können heutzutage so manipuliert werden, dass Menschen täuschend echt erscheinen. So genannte Deep Fakes stellen eine immer größere Herausforderung für unsere Gesellschaft dar, insbesondere wenn sie zur Verbreitung von Falschinformationen verwendet werden. Deshalb sollten junge Menschen schon heute lernen, wie sie vermeintliche Deep Fakes von echten Videos unterscheiden können. In diesem Online-Seminar stellen wir die frei verfügbaren OER-Kursmaterialien aus dem Projekt „Qapito! – Quellen kritisch beurteilen“ vor, die als Lerneinheit zum Umgang mit Deep Fakes für Jugendliche im Alter zwischen 12-17 Jahren eingesetzt werden können.

Viele Schüler:innen erreichen beim Lesen nicht den international festgelegten Mindeststandard, wie zuletzt auch die IGLU-Studie zeigte. Auch in der medial geprägten Lebenswelt ist der Erwerb von Lesekompetenz für Kinder und Jugendliche eine grundlegende Voraussetzung, um am Leben in einer digitalen Gesellschaft teilzuhaben und diese aktiv mitgestalten zu können. Digitale Medien bieten lernwirksam eingesetzt viel Potenzial, um den Erwerb dieser wichtigen Basiskompetenz zu stärken. Doch wie können Lesekompetenzen von Schüler:innen mithilfe von digitalen Medien gefördert werden? Was ist beim lernwirksamen Einsatz von digitalen Tools zur Leseförderung zu beachten? Welche Kompetenzen benötigen Schüler:innen sowie Lehrkräfte dafür? Darüber diskutieren wir im Community Call am 19. September 2024 von 16:00 bis 17:00 Uhr.